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中新网桂林10月27日电题:2026桂林艺术节话剧《守护》走进校园关注青少年成长
作者何津旭欧惠兰
“我们要积极地面对自己消极的情绪,多与老师、同学沟通。”10月26日,在广西桂林市临桂中学观看话剧《守护》后,该校高二学生龚嘉颖说,剧中人物的经历让自己产生共鸣,也提醒自己学习需要张弛有度。
“有时候我也会太在意他人的目光,对自己的学习比较有紧绷感。最近我经常通过跑步、打羽毛球释放压力,剧中的故事让我对如何面对学业压力有了更多思考。”龚嘉颖表示。
图为话剧《守护》演出现场,演绎青少年成长故事。欧惠兰摄
当日,2026桂林艺术节戏剧美育公益行走进临桂中学,中央戏剧学院戏剧教育系师生带来演出剧目《守护》。
《守护》根据梁鸿长篇非虚构作品《要有光》改编,是中央戏剧学院戏剧教育系2023级戏剧教育班教学实习演出剧目。以戏剧的方式走近当代青少年的心理困境,也走近那些在家庭、学校与社会之间努力寻找出口的孩子与父母。今年9月,该剧已在北京第四中学雄安校区演出,受到师生欢迎。
从《要有光》到话剧《守护》,舞台上,故事围绕在家庭关系中遭遇困境的两个女孩雅雅和敏敏展开,她们因心理问题逐渐脱离了学校与社会生活。她们先后来到了阿叔的托管班,这里,是那些被标签为“问题”孩子们的休憩地。孩子们在这里被接纳,在阿叔的引领和彼此的陪伴中慢慢找回属于自己的力量。
图为话剧《守护》演出现场,演绎青少年成长故事。何津旭摄
剧中来自北京的肖老师,用镜头和文字记录着雅雅与敏敏的故事,孩子们的成长,家长们的转变。在本次改编中,主创选择以多视角叙事呈现青少年心理健康问题背后的复杂成因。
话剧《守护》的编剧、导演,中央戏剧学院戏剧教育系副教授孙菲表示,参与本次剧目创排的戏剧教育系的同学们,未来大多会走上教师岗位,心理健康正是他们职业生涯中将面对的重要课题。通过亲身参与,同学们能够培养起对青少年心理问题的觉察意识,这种能力在他们未来的工作中是至关重要的。
剧中饰演敏敏的中央戏剧学院学生吕亚璇希望,学生遇到情绪困扰时要及时求助,家长和老师也应更加关注孩子的情感需求。演员陈雨儿说,做工作坊训练,帮我们打开心扉,真正走近这些角色的内心。希望学生能从演出中感受到,自己面临的困境有人看见、有人理解,也能够得到帮助。
“高中教育要培养的不是‘得分机器’,而是内心有力量、肩上有担当的完整的人。”临桂中学党委副书记、校长李永兴表示,近年来,该校构建了心理支持体系,心理活动月、减压辅导等活动持续开展。“心理委员、心理咨询室都是我们日常工作的真实缩影。接下来,我们将通过心理剧等多元形式,凝聚家校社力量,持续完善心理教育体系,让每个孩子都能带着阳光底气奔向未来。”
10月26日至30日,该剧作为2026桂林艺术节美育公益行的演出剧目,将陆续走进桂林市5所中学展演。(完)
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